只要學(xué)校愿意,下面這些方向都是可以嘗試的:
1、3D打印技術(shù)的普及本身。就像上小學(xué)、初中學(xué)電腦一樣,可以開(kāi)一門非常簡(jiǎn)單的3D打印課程,介紹3D打印技術(shù)本身。北京有一家公司就推出了這樣的培訓(xùn)課程,針對(duì)小孩子,收費(fèi)好像還不便宜。如果是這種方式的話,可以選擇一些簡(jiǎn)單的模型作為課程的教具,比如下面這樣的簡(jiǎn)單模型,成型時(shí)間都可以控制在半小時(shí)左右:
2、歷史、生物、地理、化學(xué)、物理等課程的一些原理圖、模型,都可以打印出來(lái),比較直觀地讓學(xué)生了解。
比如下面這個(gè)青蛙解剖模型,學(xué)校如果要單獨(dú)買,可能比較麻煩,但是如果生物課老師有心一些,打印出來(lái)一個(gè)模型講解,我想授課效果可能會(huì)好一些吧:(青蛙這個(gè)例子,是美國(guó)3D打印機(jī)廠家Makerbot做的案例)
DNA分子結(jié)構(gòu):
行星齒輪模型:
減速箱:
4、興趣小組以及電子制作比賽等。參加比賽用的道具用3D打印出來(lái)的和用紙糊出來(lái)的是完全不同的兩種實(shí)現(xiàn)效果?,F(xiàn)在arduino、樹(shù)莓派等開(kāi)源平臺(tái)這么火,配合上3D打印機(jī),有太多的想象空間可以供學(xué)生發(fā)揮。
上面這些國(guó)內(nèi)外都有學(xué)校在嘗試了(英國(guó)有一家公司在做,國(guó)內(nèi)也有兩家公司做類似的事),只不過(guò)現(xiàn)在大家都覺(jué)得3D打印是噱頭,沒(méi)有多少學(xué)校會(huì)主動(dòng)去做這些事情,已經(jīng)做了的,可能也只是小打小鬧,沒(méi)有做得很好。
成本問(wèn)題的話,打印機(jī)與耗材現(xiàn)在都已經(jīng)很便宜了,一臺(tái)打印機(jī)成本和一臺(tái)電腦差不多,學(xué)校花幾萬(wàn)塊錢置辦一些3D打印機(jī)的經(jīng)費(fèi)應(yīng)該是有的,關(guān)鍵在于學(xué)校愿不愿意。“學(xué)校愿不愿意”這一點(diǎn)扯遠(yuǎn)一些,就又到了這個(gè)東西和考試有沒(méi)有關(guān)系,素質(zhì)教育該怎么做的問(wèn)題上去了。
另外,除去“第一個(gè)吃螃蟹比較難”的因素外,另外一個(gè)是做教育系統(tǒng)市場(chǎng)比做企業(yè)和個(gè)人市場(chǎng)麻煩太多,利潤(rùn)不見(jiàn)得有多大,但是需要花費(fèi)太多力氣去搞這個(gè)事情,可能也沒(méi)有幾家做3D打印機(jī)的公司愿意花大力氣做這種吃力不討好的推廣。
所以,還是把推動(dòng)的力量交給市場(chǎng)本身吧,如果3D打印機(jī)本身火起來(lái)了,3D打印機(jī)的廠家們覺(jué)得做教育市場(chǎng)有利可圖了,學(xué)校對(duì)于3D打印機(jī)接受度提高了,怎么把3D打印機(jī)與中小學(xué)教育結(jié)合起來(lái)這種問(wèn)題,自然會(huì)有人去想辦法解決的。
全部評(píng)論 0
暫無(wú)評(píng)論